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« Wie weit ist der Weg von der „superdiversity” zur Anerkennung der „Mehrsprachigkeit” im französischen Vorschulkontext ?
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In: Perspektiven auf Mehrsprachigkeit – Individuum, Bildung ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02467006 ; Anja Ballis & Hodaie Nazli (dir.). Perspektiven auf Mehrsprachigkeit – Individuum, Bildung, Gesellschaft, Reihe DaZ-Forschung Deutsch als Zweitsprache, Mehrsprachigkeit und Migration, Band 16. Berlin&New York : Mouton de Gruyter, pp.261-278, 2019 (2019)
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Comment développer le langage en maternelle bilingue ?
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In: http://www.sudoc.fr/23834083X (2017)
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L’apprentissage de la langue de scolarité : vers une école maternelle « davantage inclusive »
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In: Le français aujourd'hui, N 195, 4, 2017-01-16, pp.47-62 (2017)
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Les très jeunes enfants allophones à l'école maternelle: interactions langagières et appropriation du français
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In: ISSN: 1958-3532 ; Carnets d'Atelier de Sociolinguistique ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01331786 ; Carnets d'Atelier de Sociolinguistique, L'Harmattan, 2016, Diversité linguistique et culturelle à l'école primaire : accueil des élèves et formation des acteurs, 11, pp.47-67 (2016)
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L’accueil de très jeunes enfants allophones à l’école maternelle (3-6 ans)
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In: ISSN: 1958-3532 ; Carnets d'Atelier de Sociolinguistique ; https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01116993 ; Carnets d'Atelier de Sociolinguistique, L'Harmattan, 2015, pp.XX-XX (2015)
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Discours d'étayage en classe bilingue : effets de la relation pédagogique sur les processus d'apprentissage
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In: ACEDLE : Recherche en didactique des langues. Apprendre les langues autrement ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00963973 ; ACEDLE : Recherche en didactique des langues. Apprendre les langues autrement, Jun 2012, Nantes, France (2012)
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Pratiques éducatives familiales et apprentissages premiers à l'école maternelle française et au Kindergarten allemand.
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In: ISSN: 2032-8184 ; Education & Formation ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00854310 ; Education & Formation, Université de Mons, 2011, pp.123-138 (2011)
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Acquisition des concepts et intégration des langues et des disciplines dans l'enseignement bilingue
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In: Apprendre en classe d'immersion : quels concepts? quelle théorie?, pp. 129-186 (2010)
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Etude comparative des effets des contextes de préscolarisation français et allemand sur les apprentissages fondamentaux des deux premières années de scolarisation.
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In: Etude comparative des effets des contextes de préscolarisation français et allemand sur les apprentissages fondamentaux des deux premières années de scolarisation. ; https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-00380224 ; Etude comparative des effets des contextes de préscolarisation français et allemand sur les apprentissages fondamentaux des deux premières années de scolarisation., Mar 2007, Besançon, France (2007)
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Rezension: Yvette Verbeeck Eine Grammatik für Lernende unter funktional- kommunikativem Blickwinkel : Bindeglied zwischen Linguistik, Psychologie und Fremdsprachendidaktik. Eine Konkretisierungfür Anfänger .Frankfurt a.M. Peter Lang Verlag 2003.= Im Medium fremder Sprachen und Kulturen. Herausg. L.Götze et G. Pommerin-Götze. Bd. 5
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In: Nouveaux cahiers d'allemand. - Nancy : Univ. 22 (2004) 4, 450-451
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OLC Linguistik
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